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少儿英语教学反思优秀范文第二篇

少儿英语 英语点评网 评论

  少儿英语教学是学生学习英语的启蒙阶段,对于学生的终身学习起着重要的作用,而学好英语的首要条件就是掌握一定数量的词汇。词汇是组成语言的最基本材料,是语言三要素中最重要的。在少儿英语教学中,词汇教学既是一个重点,也是一个难点,是英语教学中的重要环节。让学生掌握一定数量的词汇,是少儿英语教学的重要任务之一。《新课程标准》提出:“词汇教学不只是让学生学习单词的音、形、义,其主要目的是使学生在听、说、读、写中对所学的单词加以运用”。因此,在教学中,我们英语教师要灵活运用多种词汇教学手段和教学方法,提高词汇的教学效果。

  

  一、 直观教具教学法

  

  1.实物教学:

  

  在平日的教学中,我会根据教学内容的需要,恰当的选用一些教具,比如:五年级上册Unit 3 What’s your favourite food?第一课时,学习四会单词:tomato ,tofu ,green beans ,potato ,eggplant ,cabbage 等,我选用了实物教具法,我自己带来一些反季节蔬菜,让同学们从家中也带来了常见的蔬菜:茄子,土豆,红薯,花白,西红柿,黄瓜等等,课堂中,学生们一边学习,一边感知这些蔬菜的形状、颜色等,谈论自己最喜欢的蔬菜及理由,课堂气氛非常活跃,效果也非常好。

  

  2.简笔画教学

  

  在教学中,我非常注重简笔画的运用,它能够简洁明了的展现教学内容,也很受学生们喜欢。五年级英语上册Unit 6 In Nature Park的第一课时和第四课时,新授:flower ,grass ,river ,lake ,forest ,path ,bridge ,house , road ,tree ,building ,mountain等单词。在课堂教学中,我分别画了两幅简笔画,很形象地把教学内容展现在同学们眼前,同学们一边欣赏美丽的风景,一边愉快地学习新单词,轻轻松松完成了教学内容。

  

  此外,我还选用单词卡片、自制教具、多媒体教学等多种词汇教学手段以及情景教学、歌曲游戏教学、肢体语言教学等多种教学方法,来丰富我的课堂教学。

  

  二、 对学生进行学习策略的指导。

  

  在进行词汇教学时,教师不仅要研究教学策略,也要研究学生的学习策略,引发学生学会学习,在教学词汇的同时渗透学习和记忆词汇的方法。

  

  1.注重单词发音的归类 例如:在教学air时,可引导学生说出含有air的单词,且air发音相同如:hair , chair ,stair等,这样,不仅能帮助学生发现和总结发音规律,而且可以重现旧单词,建立新旧单词的联系,形成单词网络。

  

  2 .反义词的归类 例如:在教学hot时,教师可以让学生根据英语解释not cold,猜测其意义,此外,教师还可以帮助学生归纳反义词。例如:long --short,short—tall,fat-thin,等。

  

  3.同类词归类。如:家庭成员(family)有father,mother,brother,sister,grandfather ,grandmother ,uncle ,aunt等。再如:学习 Unit 3 What’s your favourite food?之后,让学生把有关实物(水果和蔬菜)的单词进行归类。

  

  在教学中,只有根据少儿的年龄特点和学习英语的规律,灵活地运用多种教学手段和灵活的教学方法,才能大幅度地提高少儿英语词汇教学的效率。

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